ন্যাড়া বেলতলায় যায় ক'বার?

রোদে রাঙা ইঁটের পাঁজা,          তার উপরে বসল রাজা-
          ঠোঙাভরা বাদাম ভাজা খাচ্ছে কিন্তু গিলছে না।
গায়ে আঁটা গরম জামা,          পুড়ে পিঠ হচ্ছে ঝামা;
          রাজা বলে, "বৃষ্টি নামা- নইলে কিচ্ছু মিলছে না"।
থাকে সারা দুপুর ধ'রে,           ব'সে ব'সে চুপটি করে,
          হাঁড়িপানা মুখটি ক'রে আঁকড়ে ধরে শ্লেটটুকু;
ঘেমে ঘেমে উঠছে ভিজে,          ভ্যাবাচ্যাকা একলা নিজে,
          হিজিবিজি লিখ্ছে কি যে বুঝ্ছে না কেউ একটুকু।


ঝাঁঝা রোদ আকাশ জুড়ে,          মাথাটার ঝাঝ্‌রা ফুঁড়ে,
          মগজেতে নাচ্ছে ঘুরে রক্তগুলো ঝ্ন্‌র ঝন্:
ঠাঠা-পড়া দুপুর দিনে,            রাজা বলে "আর বাঁচিনে,
          ছুটে আন্ বরফ কিনে- ক'চ্ছে কেমন গা ছন্‌ছন্।"
সবে বলে, "হায় কি হল!           রাজা বুঝি ভেবেই মোলো।
          ওগো রাজা মুখ্টি খোল- কওনা ইহার কারণ কি?
রাঙামুখ পান্‌সে যেন,          তেলে ভাজা আম্‌সি হেন,
          রাজা এত ঘাম্‌ছে কেন- শুনতে মোদের বারণ কি"?

রাজা বলে, "কেইবা শোনে           যে কথাটা ঘুরছে মনে,
          মগজের নানান্ কোণে- আন্‌ছি টেনে বাইরে তায়;
সে কথাটি বলছি শোন,          যতই ভাব যতই গোন,
          নাহি তার জবাব কোন কুলকিনারা নাইরে হায়।
লেখা আছে পুথিঁর পাতে,          'নেড়া যায় বেলতলাতে',
          নাহি কোনো সন্ধ তাতে - কিন্তু প্রশ্ন ক'বার যায়?
এ কথাটা এদ্দিনেও          পারে নিকো বুঝতে কেও,
          লেখে নিকো পুস্তকেও, দিচ্ছে না কেউ জবাব তায়।

লাখোবার যায় যদি সে,           যাওয়া তার ঠেকায় কিসে?
          ভেবে তাই পাইনে দিশে নাই কি কিচ্ছু উপায় তার?"
এ কথাটা যেম্মি বলা,          রোগা এক ভিস্তিও'লা
          টিপ্ ক'রে বাড়িয়ে গলা প্রণাম করল দু পায় তাঁর।
হেসে বলে, "আজ্ঞে সে কি?,           এতে আর গোল হবে কি?
          নেড়াকে তো নিত্যি দেখি আপন চোখে পরিষ্কার-
আমাদেরি বেলতলা যে,           নেড়া সেথা খেলতে আসে
          হরে দরে হয়তো মাসে নিদেন পক্ষে পঁচিশ বার"।

[--সুকুমার রায়]

Share this:

ABOUTME

শিশু কিশোররাই আগামী দিনের ভবিষ্যত। তাদের জন্য কিছু রেখে যেতে হবে এটাই আমার কর্তব্য। আর এই কর্তব্যজ্ঞান থেকেই আমার এই ক্ষুদ্র প্রচেষ্টা। বাংলা ভাষা শিশুদের অনলাইন ভিত্তিক শিক্ষার সুযোগ নেই বললেই চলে। কিন্তু যুগের সাথে তাল মিলিয়ে উন্নত শিক্ষায় শিক্ষিত হওয়ার জন্য ইন্টারনেট ছাড়া কোন পথ নেই। আমি চেষ্টা করেছি শিশুদের উপযুক্ত শিক্ষার জন্য একটি উন্নত অনলাইন ভিত্তিক তথ্যভান্ডরের অবকাঠামো তৈরী করার। যদি আমার এই প্রচেষ্টা থেকে বাংলাদেশের একটি শিশুও উপকৃত হয় তবে আমার কর্ম স্বার্থক হয়েছে বলে মনে করব।